舟山市小学语文课改核心团第十九次研修活动小记

作者:义教与幼儿教研科 来源:普陀山学校 傅雨诗 点击数: 更新时间:2019年09月16日

 9月12日,在郑飞艺博士和教研员钟玲玲老师的带领下,舟山市小学语文课改核心团成员先后来到勾山小学、舟山第一小学、南海实验学校长峙校区,开展了汉字文化教育课程第十九次研修活动。

曹峙琳老师继续带领学生探索“丝”,在《天工开物》记录的缫丝过程中追溯“绪”的造字本义,在古代织布的材料中认识“经”“纬”。这一场浸润着汉字文化的丝艺之旅,从制丝、织布到绣纹,丝丝入扣,学生在课堂上感受到传统工艺“缂丝”那雕琢缕刻之美。

姜懿真老师的汉字文化专题课《登堂入室之“堂”》从听故事导入,方法多样,视频展现、图片助读、小毛笔描小篆……学生学得有趣,积累了不少与“堂”有关的故事,知道了古代“堂”的特点与作用,还对“堂”的多种含义进行了辨析理解。

周思妙老师的《望庐山瀑布》一课,选取了“川”进行汉字文化随文识字教学,学生辨认“川”的甲骨文,感受“遥看瀑布挂前川”的壮观,学习课后习题中的“名山大川”。课堂在设计上围绕“读”“品”“诵”“写”四方面展开,组织学生开展自主合作学习。

课后,教研员钟玲玲老师主持研讨,授课老师和课改组其他成员结合汉字文化教育的主题,统观三堂课得与失,从教学目标的落实与学生真实习得的角度交流感受。钟老师提醒成员们在观课的过程中,要站在高位上去思考背后的原因。

接着,课改团的引领专家郑飞艺老师针对课例和成员们的反思研讨,从教学目标谈起,建议老师们做到表述明确,并在课堂实施中落到实处。同时指出目标设置的方向性,避免“只见文化不见汉字”,还做了教学评价上的建议。

最后,钟老师对大家提出了殷切期望:把握两条主线、厘清两点目的、注重两个素养。随着课题研究的进一步深入,不断有新的问题产生,需要进行及时的调整与优化。就像古人说的“静能生慧”,成员们要静下心来,寻因溯果,虚心躬行,寻求基于学情、达成目标的最佳路径,与学生共同成长。                        

 

 

 

 

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